Eksamen i morgen..

Ja så nærmer det seg eksamen. Nå har det vært lest, pugget og lest litt mer de siste ukene. Jeg føler nå at hode ikke henger med. Hva var nå forskjellen på konstuktivitistiks, sosialkonsturaktivitisktisk, samskriving, stadiene i lese og skriveutviklingen, behavoristisk læringssyn, diagolisme....ehh ja nå er det bare å holde tungen rett i munnen, hode klart og være sikker på at pennen fungere. Siste innspurt før jul skal gjørs.

Ønsker alle sammen lykke til på eksamen i morgen:) tvi tvi....

Learning by doing...

Som Deweys slagord sier "Learning by doing" sitter jeg her som 30 åring å tenker at dette er et fint slagord. Etter selv å ha prøvd noen elevtekstanalyser blir det lettere for hver gang, overraskene? Nei er vel egentlig ikke det. MEN hvordan kan man da stimulere elever som sliter med for ekesempel norskfaget til ikke gi opp når de vet at dette må jeg sikkert gjøre 5 kanskje 10 - 20 ganger før det sitter og dette gjelder alle nye ting som man skal gjennom. Tenk litt på hvordan du reagerer ovenfor eleven når den endelig får det til. Hejlp eleven til å kjenne på hvor godt det føles. Jeg tror det er viktig at man som lærer er veldig bevisste ovenfor elevene at det er ikke alt man er god i og du er kanskje god i noe som ikke andre er gode i og omvendt. Kan vi som lærere bruke noe som eleene tar lett, se på hvordan de lærer seg det og overføre det til det som er vanskelig?

Tekstskaping

Nå som vi sitter på skolen og jobber med tekstskaping synes jeg det er en spennende måte å lære. Litt fordi det er noe nytt, litt for det kommer inn på forskjellige måter å tilegne seg kunnskaper på og mye fordi det er mye sosial trening å hente ut av det. Hvordan man som lærer legger opp til at dette skal gjennomføres er opp til hver enkelt, men man må mener jeg tenke gjennom opplegge og ha en plan for hva som skal skje, hvilke virkemidler man har til rådighet og hvor mye tid man skal bruke på det. I tillegg må man tenke over hvor stor oppmerksomhet det feridge produktet skal få. Hvordan skal man nå elever som ikke er kommet i gang med skrivingen? Hvordan skal man legge til rette for at minioitetselever skal få en god opplevelse? Hvordan kan man legge tilrette for at sterke elever hjelper de som ikke er kommet så langt?

Det er mange spørsmål man kan still seg før en går i gang med dette, men den som intet våger intet vinner.

Retting av oppgaver.

Når jeg nå har sittet å lest i norskboka.no om retting av oppgaver føler jeg at jeg blir er og mer enig i det han skriver om å gi tilbakemeldninger underveis. Får en elev en oppgave som de har en gitt innleveringsfrist på blir det ofte til at elevene enten gjør den rask eller at den blir utsatt til kvelden før den skal leveres. Om eleven har ulike frister underveis i oppgaveskivingen må elevene jobbe mer og jeg tror også elevene vil sitt igjen med mer i etterkant.

En annen ting er at om læreren på forhand gir elevene informasjon om hva den ser etter i den gitte oppgaven vil elevene ha noe konkret som de kan jobbe opp mot.

Er det oen som har noen tanker om dette?

Da prøver vi en gang til med bildefortellingen.

Ok, da prøver jeg på nytt og denne gangen tror jeg at jeg har lagret historien riktig. Etter x antall mail til Thomas, vår kjære ikt lærer( tusen takk for hjelpen og for at du har god tolmodighet) gikk det opp et lys for meg. Jeg er av den typen som virkelig kjenner jeg blir irritert når jeg ikke får til noe på datamaskinen, men jeg gir meg heller ikke. Å som regel, inkludert denne gangen, gikk det til slutt(tror jeg). Så nå sitter jeg med enda litt mer kunnskaper om Photo Story 3 og det er jo ikke så dumt da. Håper dere liker resultatet mitt og tilbakemeldninger, positive og kostruktive, tas i mot med takk.

Ha en fin dag alle sammen:)

Da er bildefortellingen ferdig. Har kost meg sikkelig med å lage den. Blir nok ikke den siste jeg lager. Klapp på skuldren til meg selv:)

Tilgjengelighet av data i skolen.

Jeg sitter nå å leser kapittel 2 i noRskbokA.no om bruk av data i skolen. Regeringen kommer stadig med nye krav til hva elevene skal kunne av data når de er ferdige med hvert trinn, men de legger ikke til rette for at elevene har det utstyret som de trenger for å lære seg dette. Er det slik de har det hjemme også mon tro.

Intervju av 6 åringer ved bodøsjøen skole

I dag har vi vært så heldige å få intervjue 6 åringer ved bodøsjøen skole. Vi fikk lov til å sette oss ned med hver vår 6 åring og slippe inn i hvilke kunnskaper de sitte med i forhold til bokstaver, lesing og skriving. Jeg tenker at disse 6 åringene er tøffe som turte å møte oss studenter som kom i en stor flokk med penn, papir og mange spørsmål. Jeg møtte på en gutt som tydelig var kommet godt på vei inn i avkodingen både ved lesing og skriving og jeg satte i etterkant og var veldig imponert over hvor mye han kunne. Så jeg må bare si takk til eleven, foreldrene og skolen som lot oss komme og gjennomføre oppgaven som gav oss et innblikk til kunnskapene som 6åringene sitter på.

Bildefortelling i skolen

I dag har vi jobbet med photostory 3 hvor man kan sette sammen bilder til  fortelling med tekst og musikk . Jeg tror at dette kan bli litt innviklet for elever fra 1-4 klasse og jobbe med, men en begynnelse kan være at de kan få ta bilder som lærern kan sette sammen til en fortelling. Elevene kan så få være med å besteme tekst til bildene og eventuelt musikk som de ønsker å ha med. Man kan også ha dette som en dokumentasjon.til foreldrene som legges ut å et felles nettsted som en blogg eller en hjemmeside.

Min erfaring så langt med photostory 3 er godt. Jg tror det vil bli mer morsomt for hver historie man lager.

5 åringees lek med datamaskien.

Jeg satte meg ned med 2 av femåringene i barnehagen. De fikk lov til å skrive ine i word. Jg viste dem at det fikk ant å skrive store og små bokstaver, hvordan man fikk mellomrom og ulike tegn. Dette var til stor stas. etterpå fikk de lov til å skrive dette ut og lese gjennom det de hadde lest. De syntes det var artig at det stod det samme på arket som de hadde skrevet inne på datamaskinen. De fikk også være med å skrive ut bilder som de selv hadde tatt på en tur tidligere på dagen som de fikk ta med seg hjem:)

Opplegg med 5 åringene i barnehagen.

Jeg har en gruppe 5 åringer i barnehagen som allerede kan bokstaver, tall og regning. I dag ville de at jeg skulle ha skole med dem. Jeg laget regneoppgaver med pluss og minus til dem som de skulle regne. Etterpå rettet jeg dem og da var de veldig oppatte av at jeg skulle skrive R eller V bak alt etter om det var riktig eller galt. Dette fordi det var slik de ordentlige lærerne gjorde:) Både jeg og barna koste oss godt uder økten:)

Min start som blogger

Hei alle sammen

Da er jeg blitt en blogger. Bakgrunnen til dette er at jeg tar norsk 2 ved uin. Vi får se hvor aktiv jeg blir, om jeg blir hektet eller det kun blir relatert opp mot studiet..Jeg er nå i alle fall i gang nå:)

Ha en fantastisk torsdag alle sammen:)